11月25-26日，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)人才發(fā)展專業(yè)委員會(huì)2023年學(xué)術(shù)年會(huì)暨教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略與人才評(píng)價(jià)改革論壇在西安召開。論壇期間，圍繞高校人才培養(yǎng)和評(píng)價(jià)改革，合肥工業(yè)大學(xué)原校長(zhǎng)梁樑教授接受了人才發(fā)展專委會(huì)的采訪。他強(qiáng)調(diào)，高校人才評(píng)價(jià)改革就不能拘泥于老師的教學(xué)科研評(píng)價(jià)層面，而是要把目光同時(shí)放在學(xué)生的成才和評(píng)價(jià)方面，要推動(dòng)高校教育模式從知識(shí)導(dǎo)向向能力導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。

　　人才發(fā)展專委會(huì)：建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和人才評(píng)價(jià)改革之間的關(guān)系，您怎么看？

　　梁樑：人才評(píng)價(jià)改革對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)至關(guān)重要，二者必須是有機(jī)結(jié)合的。為了適應(yīng)、加強(qiáng)教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略建設(shè)和戰(zhàn)略實(shí)施，人才評(píng)價(jià)改革是必須要做的事情，任何一種評(píng)價(jià)方法、體制、機(jī)制，都要適應(yīng)l 國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需求。

　　換句話說，人才評(píng)價(jià)本身就是教育強(qiáng)國(guó)的重要組成部分，他們是一個(gè)整體，而不是分離的。同時(shí)，教育強(qiáng)國(guó)起到了戰(zhàn)略引領(lǐng)的作用，人才評(píng)價(jià)改革又是教育強(qiáng)國(guó)的支撐。

　　人才發(fā)展專委會(huì)：新時(shí)代高校人才評(píng)價(jià)機(jī)制改革，高校如何找準(zhǔn)定位和有效落實(shí)？

　　梁樑：從職能上來說，高校的首要任務(wù)是教書育人，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)各個(gè)方面的發(fā)展提供有效的、合格的高水平、高質(zhì)量人才。同時(shí)，高校還要遵循總書記提出的“四個(gè)面向”，開展有組織的科研活動(dòng)。

　　實(shí)際上，高校的科研和人才培養(yǎng)是相輔相成的關(guān)系。高校做科研，要為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，特別是要為新時(shí)代的國(guó)家戰(zhàn)略服務(wù)。但同時(shí)，高水平的科研也能夠提升高校的教學(xué)水平，促進(jìn)高校更好地培養(yǎng)新時(shí)代需要的合格的人才。

　　為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，高校人才評(píng)價(jià)改革就不能拘泥于老師的層面，也不能限制在教師科研的層面，而是要把目光同時(shí)放在學(xué)生的成才和評(píng)價(jià)方面，因?yàn)閷W(xué)生是我們國(guó)家未來的棟梁之材。因此，高校人才評(píng)價(jià)改革在教學(xué)方面也要有所調(diào)整，這樣才能圓滿完成高校的工作職能，回應(yīng)總書記的期待。

　　人才發(fā)展專委會(huì)：您認(rèn)為高校應(yīng)該如何完善培養(yǎng)政策和激勵(lì)措施，才能輸出更多的創(chuàng)新型人才？

　　梁樑：這需要體系化的運(yùn)作和設(shè)計(jì)。過去，高校是以知識(shí)為導(dǎo)向，以老師為核心，來進(jìn)行一系列的教學(xué)安排和設(shè)計(jì)。教什么內(nèi)容？不教什么內(nèi)容？怎么考核？這都是老師決定的?，F(xiàn)在，面對(duì)國(guó)家民族復(fù)興和全球發(fā)展戰(zhàn)略的需要，這樣的人才培養(yǎng)模式就需要改變。

　　高校要朝著“能力導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變。想要提升能力，就不是以教師為核心，而是以學(xué)生為核心，這與原來的以知識(shí)為導(dǎo)向的教學(xué)模式是截然不同的。當(dāng)我們的教學(xué)模式改變了，新的評(píng)價(jià)機(jī)制就要跟上。因此，從人才培養(yǎng)的角度來看，想輸出更多創(chuàng)新型人才，就要推進(jìn)教學(xué)模式的改革。

　　人才發(fā)展專委會(huì)：在您看來，推進(jìn)上述改革的過程中，最大的困難是什么？

　　梁樑：最大的困難應(yīng)該是理念問題。當(dāng)然，學(xué)習(xí)知識(shí)本身也是提高能力的基礎(chǔ)。但是，從過去的學(xué)知識(shí)變成提高能力，老師和學(xué)生還是要在理念上發(fā)生變化。

　　第二，是教學(xué)方法、教學(xué)資源的問題。過去以知識(shí)為導(dǎo)向，相對(duì)來說對(duì)資源的要求不是很高。但是，當(dāng)變成能力導(dǎo)向時(shí)，有些學(xué)科就需要沉浸式的體驗(yàn)，相應(yīng)的對(duì)資源的要求也會(huì)提高。所以，人、財(cái)、物也是一大問題。

　　目前，我們國(guó)家的很多高校已經(jīng)在往能力導(dǎo)向上轉(zhuǎn)變。我相信，這種轉(zhuǎn)變的完成，不會(huì)耗費(fèi)太長(zhǎng)時(shí)間。

　　人才發(fā)展專委會(huì)：您對(duì)新時(shí)代青年教師的職業(yè)發(fā)展有什么建議？

　　梁樑：現(xiàn)在各個(gè)高校的青年老師壓力都很大。很多高校都在采取助理教授或者特聘教授的模式來用人，也就是不入編。

　　作為老師，一方面要不斷提高和改善教學(xué)水平和教學(xué)模式。知識(shí)的傳授對(duì)于老師而言相對(duì)容易，但涉及到培養(yǎng)學(xué)生能力的時(shí)候，老師就要想辦法迅速轉(zhuǎn)換教育模式，同時(shí)提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

　　另一方面，老師還要兼顧科學(xué)研究，以確保在長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯中，為教學(xué)質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，作為科研人員，老師們也有責(zé)任、有義務(wù)，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)事業(yè)做貢獻(xiàn)。

　　當(dāng)然，師德師風(fēng)建設(shè)也是非常重要的。目前，各個(gè)高校在這方面抓的已經(jīng)非常嚴(yán)格了。青年老師還是要遵循總書記講的四有好老師的標(biāo)準(zhǔn)，來要求、完善和提高自身。