如今，我國(guó)高校越來(lái)越重視師資隊(duì)伍建設(shè)和青年人才的引進(jìn)，海外博士畢業(yè)一、兩年的年輕人回國(guó)工作，高?？梢越o出正高職稱、博士生導(dǎo)師的崗位，并且給住房、年薪超過(guò)四五十萬(wàn)。但，同是博士畢業(yè)，國(guó)內(nèi)“土鱉”青年人才則收入低、職業(yè)發(fā)展空間小、職稱晉升道路漫長(zhǎng)。更不用說(shuō)，國(guó)家青年人才計(jì)劃支持的“海歸”人數(shù)是“土鱉”的雙倍。全國(guó)政協(xié)常委，民進(jìn)中央副主席，上海交通大學(xué)副校長(zhǎng)黃震在兩會(huì)期間提案指出，我國(guó)的人才政策和高校的人才引進(jìn)在重視吸引“海歸”人才的同時(shí)，還應(yīng)該給本土培養(yǎng)的青年人才更多發(fā)展空間和支持。

　　辦好我國(guó)的高等教育，就要建設(shè)一支以本土培養(yǎng)人才和海歸人才共同構(gòu)成的師資隊(duì)伍，兩者不能偏廢。黃震認(rèn)為，改革開(kāi)放四十年，我國(guó)高校師資隊(duì)伍建設(shè)取得了巨大成就，特別是大力從海外引進(jìn)高層次人才，為創(chuàng)建世界一流大學(xué)和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但目前國(guó)家和高校人才政策有明顯的“重引輕育”傾向，以“出身”論英雄，應(yīng)引起高度關(guān)注。

　　據(jù)了解，如海外青年人才一旦入選國(guó)家青年千人計(jì)劃，獲支持力度非常大，除了國(guó)家給予的資助外，地方政府給予各種配套資助，一個(gè)海外博士畢業(yè)才一、二年的青年人才回國(guó)工作，高校給正高職稱，給博士生導(dǎo)師、給住房、年薪可達(dá)四、五十萬(wàn)以上。

　　相比之下，國(guó)內(nèi)的“土鱉”攻讀學(xué)位學(xué)制長(zhǎng)，畢業(yè)后在高校就業(yè)困難，一些高校在師資招聘時(shí)甚至出臺(tái)“身份歧視”政策，非海外博士不要，本土培養(yǎng)的青年人才能夠獲得的支持與獎(jiǎng)勵(lì)寥寥可數(shù)，本土培養(yǎng)青年人才有不斷被邊緣化的趨勢(shì)。

　　海歸博士與國(guó)內(nèi)博士的待遇形成了極大的反差，對(duì)高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)很大負(fù)面影響。

　　重海外引進(jìn)，輕本土培養(yǎng)，由于政策導(dǎo)向，使一大批有志于從事學(xué)術(shù)和科研工作的碩士生、本科生甚至高中畢業(yè)生紛紛遠(yuǎn)赴海外高校攻讀學(xué)位，加劇了“留學(xué)熱”， 從國(guó)內(nèi)名校近年來(lái)本科畢業(yè)生繼續(xù)升學(xué)讀研情況看，近70%的學(xué)生選擇了赴海外深造，造成優(yōu)秀生源大量流失，對(duì)我國(guó)研究生教育和科技創(chuàng)新帶來(lái)很大沖擊。

　　改革開(kāi)放四十年來(lái)，我國(guó)高等教育和科學(xué)技術(shù)發(fā)生了翻天覆地的變化，我國(guó)高等教育(包括研究生培養(yǎng))質(zhì)量不斷提高，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，不少領(lǐng)域已處于世界前列，我們要對(duì)我國(guó)研究生教育制度自信，對(duì)我國(guó)科技創(chuàng)新體系和科研水平自信，我國(guó)一流高校一流學(xué)科培養(yǎng)的博士生不比國(guó)外差，我們不能妄自菲薄。

　　青年教師是我國(guó)高等教育的未來(lái)，我們要高度重視高校青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，關(guān)心他們的工作、生活和待遇。本土培養(yǎng)的青年人才具有“扎根祖國(guó)大地”的天然優(yōu)勢(shì)，海歸青年人才具有良好國(guó)際視野，他們都是高校師資隊(duì)伍不可或缺的組成。從高等學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際看，如何推進(jìn)海歸人才和本土培養(yǎng)青年人才共同發(fā)展已成為當(dāng)前階段的重要任務(wù)。為此建議：

　　1、高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)必需從“重引輕育”向“引育并重”轉(zhuǎn)變。

　　2、建議國(guó)家相關(guān)管理部門加強(qiáng)政策引導(dǎo)，在各類人才計(jì)劃實(shí)施的申報(bào)條件上，不能搞唯出身論，要摘掉“海龜”、“土鱉”的標(biāo)簽，做到“英雄不問(wèn)出處”，以水平、能力和貢獻(xiàn)作為衡量人才唯一指標(biāo)，使之成為共識(shí)。為海歸和本土培養(yǎng)各類人才搭建開(kāi)放、公平的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)，實(shí)施同臺(tái)競(jìng)技，按“績(jī)”取“酬”。建立并完善以能力與貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才分類評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

　　3、加強(qiáng)國(guó)家人才計(jì)劃頂層設(shè)計(jì)，在引育并舉上雙向發(fā)力。

　　目前“國(guó)家青年千人計(jì)劃”和國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”青年拔尖人才計(jì)劃，分別針對(duì)海歸青年人才和本土青年人才，目前兩個(gè)計(jì)劃在每年資助人數(shù)和支持力度上很不平衡，青年拔尖人才計(jì)劃每年資助人數(shù)只有青年千人計(jì)劃的一半還不到。

　　建議顯著提高國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”青年拔尖人才計(jì)劃資助人數(shù)，并在生活待遇給予相當(dāng)條件。讓本土培養(yǎng)的青年教師也看到希望，有實(shí)現(xiàn)他們“中國(guó)夢(mèng)”的機(jī)會(huì)。

　　人才是第一資源，我們要為優(yōu)秀人才脫穎而出提供有力的體制保障和良好的生態(tài)環(huán)境，這對(duì)我國(guó)高校雙一流建設(shè)和科技創(chuàng)新具有重要意義。