作者：張曉報(bào) 來(lái)源：中國(guó)科學(xué)報(bào)

　　近期，多所高校明確不再向部分研究生提供宿舍。對(duì)此，專(zhuān)家觀點(diǎn)不一，有人認(rèn)為妥善安排學(xué)生宿舍是高校不容推卸的責(zé)任，有人則認(rèn)為變革高校住宿管理方式、部分剝離高校提供住宿的職能是大勢(shì)所趨。

　　作為曾經(jīng)的求學(xué)者、如今在高校工作的教師，筆者想從學(xué)生發(fā)展角度對(duì)此問(wèn)題加以評(píng)述。

　　讓研究生“自行解決”稍顯冰冷

　　住宿既屬于人的基本生活需求，亦是與學(xué)習(xí)相伴相生的問(wèn)題。如果住宿問(wèn)題得不到妥善解決，必然會(huì)影響研究生學(xué)習(xí)的精力和心緒。然而，近年來(lái)我國(guó)研究生規(guī)模不斷擴(kuò)大，宿舍資源緊張的階段性問(wèn)題隨之日益突出。

　　《2020年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，我國(guó)研究生招生規(guī)模從2010年的53.82萬(wàn)人增至2020年的110.66萬(wàn)人，10年增長(zhǎng)了一倍。根據(jù)教育部發(fā)布的2022年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展基本情況，當(dāng)年全國(guó)共招收研究生124.25萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)5.61%；在學(xué)研究生365.36萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)9.64%。

　　伴隨研究生擴(kuò)招，高校（尤其是生源吸納能力更強(qiáng)的院校）現(xiàn)有宿舍已無(wú)法充分滿(mǎn)足需求。從非全日制研究生到全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生，從一律住宿到申請(qǐng)抽簽，“不向部分研究生提供宿舍”成為某些高校解決宿舍資源緊張問(wèn)題的重要舉措。而從目前的趨勢(shì)來(lái)看，此類(lèi)高校將越來(lái)越多。

　　應(yīng)該說(shuō)，不向部分研究生提供宿舍的舉措無(wú)疑可以舒緩高校的宿舍資源壓力，使其能集中精力于研究生招生和培養(yǎng)，不用再顧及令人頭痛的住宿安排問(wèn)題。從“后勤無(wú)所不包”到從煩瑣、沉重的后勤事務(wù)中解脫出來(lái)，這種后勤社會(huì)化進(jìn)程亦是高校辦學(xué)過(guò)程中的一大進(jìn)步。同時(shí)，讓研究生“自行解決”住宿問(wèn)題有助于培養(yǎng)研究生的獨(dú)立生活能力和解決問(wèn)題能力。

　　然而，高校的此種解決方式卻把解決住宿問(wèn)題的壓力從自身轉(zhuǎn)移到了研究生個(gè)體身上。

　　從目前的新聞報(bào)道看，不向部分研究生提供宿舍的高校主要集中于北京、上海、天津、南京等相對(duì)發(fā)達(dá)的大城市。這些區(qū)域既是我國(guó)優(yōu)質(zhì)高等教育資源集中的區(qū)域，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、人口集中、房租偏高的區(qū)域。

　　在這些地區(qū)租房，如果選擇距離高校較近的區(qū)域，需要承受更多經(jīng)濟(jì)成本，而要節(jié)省經(jīng)濟(jì)成本，則要付出更多時(shí)間成本。前者對(duì)研究生及其家庭是筆巨大的開(kāi)支，后者則對(duì)研究生的學(xué)習(xí)和生活造成極大不便。在國(guó)家強(qiáng)調(diào)“始終堅(jiān)持學(xué)術(shù)學(xué)位與專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育兩種類(lèi)型同等地位”“在招生、培養(yǎng)、就業(yè)等方面對(duì)兩類(lèi)學(xué)位予以同等重視”的要求下，不向?qū)I(yè)學(xué)位研究生提供宿舍亦有厚此薄彼之嫌。

　　相比之下，其他地區(qū)的高校宿舍資源緊張的問(wèn)題還沒(méi)有這么突出，而一旦這一天真的到來(lái)，由于相對(duì)較低的租房成本，這些地區(qū)的部分研究生自行解決住房問(wèn)題也不是件難事。

　　換言之，諸如北京、上海這些一線城市，正因?yàn)檠芯可孕凶夥棵媾R更高的成本，才需要相關(guān)地區(qū)的高校出面幫助解決，而不能將提供住宿的職責(zé)從大學(xué)剝離、以一句不提供簡(jiǎn)單了事。這實(shí)際上是這些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和學(xué)術(shù)水平較高的高校住宿問(wèn)題的重要特殊性所在。在此情況下，強(qiáng)調(diào)研究生“自行解決”的方式無(wú)疑稍顯冰冷。

　　學(xué)生宿舍的教育意蘊(yùn)

　　大學(xué)校園本身是一個(gè)富有影響力的教育場(chǎng)域，也是具有重要教育價(jià)值的隱性課堂。生活于這樣的場(chǎng)域本就是研究生教育的重要組成部分。

　　在回憶清華大學(xué)的求學(xué)生活時(shí)，國(guó)學(xué)大師季羨林先生就曾說(shuō)過(guò)：“至于清華園的景色，更是有口皆碑，而且四時(shí)不同：春則繁花爛漫，夏則藤影荷聲，秋則楓葉似火，冬則白雪蒼松，其他如西山紫氣、荷塘月色，也令人憶念難忘?！币虼?，如果僅限于教學(xué)時(shí)間在校，將造成研究生與校園的疏離，大學(xué)校園本身的教育價(jià)值將會(huì)大打折扣，師生、生生間的交流互動(dòng)也會(huì)受到一定限制。

　　換言之，住宿問(wèn)題并不是單純的生活問(wèn)題，而是一個(gè)與研究生發(fā)展聯(lián)系緊密的教育問(wèn)題。

　　此外，有學(xué)者指出國(guó)外某些高校不向?qū)W生提供宿舍，這的確是事實(shí)。但我們還需要認(rèn)識(shí)到，仍有英國(guó)牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)，美國(guó)普林斯頓大學(xué)等一批世界一流大學(xué)向?qū)W生提供宿舍，其住宿學(xué)院制度恰是其人才培養(yǎng)的重要特色所在，具有師生互動(dòng)、學(xué)術(shù)交流、道德教育等多重功能。

　　香港中文大學(xué)原校長(zhǎng)金耀基在《劍橋語(yǔ)絲》一書(shū)中，就對(duì)劍橋的住宿學(xué)院做了這樣的描述：“古典清雅的氣質(zhì)還彌漫在學(xué)院的方庭、回廊、草地上；切磋辯難的心靈活動(dòng)還充溢在食堂、休息室的杯酒交談之間?！?/p>

　　也就是說(shuō)，當(dāng)國(guó)內(nèi)一些高校僅僅將宿舍當(dāng)成住宿場(chǎng)所，考慮將來(lái)要不要提供宿舍等問(wèn)題時(shí)，這些一流大學(xué)卻在考慮如何傳承、發(fā)揮并提升其教育功能。這無(wú)疑應(yīng)成為未來(lái)我國(guó)高?？紤]住宿問(wèn)題的重要參考。

　　解決住宿資源緊張的三大方略

　　在宿舍資源緊張時(shí)期，這一問(wèn)題必然要得到解決，并且其解決主體只可能有校方和研究生兩個(gè)，方式也往往只有校內(nèi)住宿和校外住宿兩種。相比高校作為組織的力量，個(gè)體力量在解決住宿問(wèn)題上往往顯得渺小而無(wú)助，對(duì)于高校單方面不提供住宿的規(guī)定也會(huì)感到無(wú)可奈何。這種情況實(shí)際上更考驗(yàn)高校的人文關(guān)懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和行動(dòng)自覺(jué)。

　　在具體措施上，高校一方面要將擴(kuò)招維持在與宿舍資源大體相當(dāng)?shù)某潭?，另一方面還需要從以下幾個(gè)方面綜合發(fā)力，以解決住宿問(wèn)題：

　　首先，充分挖掘校內(nèi)資源潛力，使研究生能住在校內(nèi)是高校解決住宿問(wèn)題應(yīng)考慮的優(yōu)先點(diǎn)。為此，高?？梢詫?duì)現(xiàn)有宿舍進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)容、增加床位供給，還可以將閑置的教職工宿舍、教學(xué)科研用房等建筑改造為住宿用房。此外，還可以利用現(xiàn)有的辦學(xué)空地，新建學(xué)生宿舍。

　　其次，在校內(nèi)資源有限的情況下，高校還需要積極拓展校外住宿資源，將研究生進(jìn)行集中安排。比如，就近租借民房等建筑，將其改造為研究生宿舍使用，還可以承包校外的賓館、公寓等場(chǎng)所，將其提供給研究生居住。

　　再次，為研究生租房提供幫助和補(bǔ)貼。在以上兩種方式仍無(wú)法全面解決研究生住宿問(wèn)題的情況下，高校應(yīng)積極為研究生租房提供幫助，尋找并提供安全、舒適、便捷、優(yōu)惠的房源。同時(shí)，為減少學(xué)生的租房成本和通勤成本，高?？蓪?duì)其進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)貼。

　　總之，在宿舍資源緊張時(shí)期，高校應(yīng)將如何促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展作為處理住宿問(wèn)題的根本出發(fā)點(diǎn)，積極承擔(dān)保障主體責(zé)任，與學(xué)生站在同一立場(chǎng)，為學(xué)生住宿問(wèn)題的解決提供更加有力的支持。

　?。ㄗ髡呦岛峡萍即髮W(xué)教育學(xué)院副教授，本文為2021年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“課程資源跨學(xué)科共享機(jī)制改革的研究與實(shí)踐”〈項(xiàng)目編號(hào)：HNJG-2021-0660〉階段性成果）