為加快提升海南職業(yè)院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)水平，日前，海南省教育廳根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作的通知》要求，印發(fā)了《海南省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實施方案》（以下簡稱《方案》）。

　　根據(jù)《方案》，海南省高等職業(yè)院校“雙師型”教師認(rèn)定，依據(jù)不同條件分別設(shè)置高級“雙師型”教師、中級“雙師型”教師、初級“雙師型”教師，由各高職院校自行組織認(rèn)定。

　　“雙師型”教師認(rèn)定范圍涵蓋海南省各高等職業(yè)院校校內(nèi)專業(yè)課教師（含實習(xí)指導(dǎo)教師）。公共課教師、校內(nèi)其他具有教師資格并實際承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的人員，在符合一定條件的前提下可參照實施。認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)自2025年1月1日起實施，試行2年。

　　根據(jù)《方案》，高等職業(yè)院?！半p師型”教師認(rèn)定應(yīng)符合如下基本要求：

　?。ㄒ唬┴瀼攸h的教育方針，熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)，遵守《新時代高校教師十項行為準(zhǔn)則》及相關(guān)職業(yè)道德規(guī)范，自覺踐行社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神，為人師表，關(guān)愛學(xué)生。

　?。ǘ┞鋵嵙⒌聵淙烁救蝿?wù)，遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律，踐行產(chǎn)教融合、校企合作，做到工學(xué)結(jié)合、知行合一、德技并修。在教育教學(xué)和技術(shù)技能培養(yǎng)過程中落實課程思政要求，形成相應(yīng)的經(jīng)驗?zāi)Ｊ健?/p>

　?。ㄈ┚哂懈咝＝處熧Y格且具備相應(yīng)的理論教學(xué)和實踐教學(xué)能力，掌握所任教學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識，了解職業(yè)教育教學(xué)基本理論，具備必要的專業(yè)教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，年度教學(xué)質(zhì)量考核達(dá)到合格以上標(biāo)準(zhǔn)。積極參與教學(xué)改革與研究。能夠采取多種教學(xué)模式方式，有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)。

　?。ㄋ模┚o跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求，具有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷，或積極深入企業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行崗位實踐，時長、形式、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)符合職業(yè)院校教師企業(yè)實踐相關(guān)規(guī)定。理解所教專業(yè)（群）與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學(xué)。

　　高等職業(yè)院?！半p師型”教師認(rèn)定等級及條件：

　　高等職業(yè)院校教師申報各層級“雙師型”教師，在滿足以上第一至四條基本要求的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具備以下條件。

　?。ㄒ唬┬?nèi)專業(yè)課教師申請認(rèn)定等級及條件

　　高級“雙師型”教師：

　　具有高校教師資格和高校教師系列中級以上專業(yè)技術(shù)資格且具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列高級專業(yè)技術(shù)資格；或具有高校教師系列高級專業(yè)技術(shù)資格且具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列中級以上專業(yè)技術(shù)資格；或具有高校教師系列高級專業(yè)技術(shù)資格并同時具備下列專業(yè)實踐能力條件之一：

　?。?）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的技能（二級）職業(yè)資格證書，并在近三年內(nèi)，有6個月以上企業(yè)（或社會）實踐工作經(jīng)歷；

　　（2）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)技師（二級）職業(yè)資格證書或高級職業(yè)技能等級證書，并在近五年內(nèi)，有6個月以上企業(yè)（或社會）實踐工作經(jīng)歷；

　?。?）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)高級技師（一級）以上職業(yè)資格證書；

　?。?）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定高級考評員資格證書；

　　（5）具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的行業(yè)特許資格（執(zhí)業(yè)資格）證書者并且每年承擔(dān)行業(yè)企業(yè)具體項目等2項以上；

　?。?）近五年本人在技能類賽事中獲獎（省級獲得二等獎以上或國家級獲得三等獎以上或世界級獎項）；或近五年指導(dǎo)學(xué)生參加技能類賽事獲獎（省級二等獎以上或國家級三等獎以上或世界級獎項）；

　　（7）有十年以上或近十年有三年以上企業(yè)專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷，近五年主持2項以上或主要參與（前3名）5項及以上為企事業(yè)單位開展的各類技術(shù)研發(fā)和相關(guān)服務(wù)，成果已被企業(yè)使用，效益良好；

　?。?）近五年獲得省部級以上技術(shù)發(fā)明獎、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎、應(yīng)用性社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎（一等獎排名前5，二等獎排名前3，三等獎排名前1）等應(yīng)用型或技術(shù)類獎項；或有各類國家專利授權(quán)（實用新型、軟著、發(fā)明等）并有3項成果轉(zhuǎn)化證明；

　?。?）近五年獲得省級以上政府或相關(guān)行業(yè)主管部門授予的與本專業(yè)相關(guān)的“南海系列人才”“技術(shù)能手”“生產(chǎn)標(biāo)兵”“能工巧匠”等稱號。

　?。ㄖ屑墶⒊跫墶半p師型”教師認(rèn)定條件，點擊“閱讀原文”查看詳情。）

　　（二）破格認(rèn)定條件

　　1.具有高校教師資格證且在高職院校連續(xù)任教1年以上，并同時滿足中級“雙師型”教師的專業(yè)實踐能力條件之一的，可以認(rèn)定為初級“雙師型”教師。

　　2.具有高校教師系列初級以上專業(yè)技術(shù)資格，并同時滿足高級“雙師型”教師專業(yè)實踐能力條件之一的，可以認(rèn)定為中級“雙師型”教師。

　　3.具有高校教師系列中級以上專業(yè)技術(shù)資格，并同時滿足高級“雙師型”教師專業(yè)實踐能力兩項以上條件，可以認(rèn)定為高級“雙師型”教師。