近日，河南省教育廳網(wǎng)站發(fā)布《河南工程學(xué)院：突出“三個(gè)強(qiáng)化” 著力構(gòu)建職能部門(mén)服務(wù)教育教學(xué)協(xié)同機(jī)制》一文。文章提到——

　　一、強(qiáng)化教育教學(xué)中心地位，樹(shù)牢職能部門(mén)服務(wù)理念

　　學(xué)校大力倡導(dǎo)和推進(jìn)“職能部門(mén)服務(wù)院系、干部服務(wù)師生、全體服務(wù)教學(xué)科研人才”，踐行職能部門(mén)服務(wù)院系理念，樹(shù)牢職能部門(mén)服務(wù)本科教學(xué)、服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才意識(shí)，推動(dòng)從“重管理”向“重服務(wù)”轉(zhuǎn)變，營(yíng)造職能部門(mén)服務(wù)保障教育教學(xué)的濃郁氛圍，形成學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視教育教學(xué)、制度規(guī)范教育教學(xué)、職能部門(mén)服務(wù)教育教學(xué)的良好局面。出臺(tái)《“保發(fā)展促發(fā)展、保穩(wěn)定促穩(wěn)定、保落實(shí)促落實(shí)”實(shí)施辦法》《關(guān)于營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)、風(fēng)清氣正、簡(jiǎn)單美好政治生態(tài)的若干舉措》等制度，制定“五講五有”干部隊(duì)伍建設(shè)舉措，明確激勵(lì)干部擔(dān)當(dāng)作為10種情形、容錯(cuò)糾錯(cuò)10項(xiàng)清單，持續(xù)營(yíng)造人心凝聚、干事創(chuàng)業(yè)、風(fēng)清氣正的良好政治環(huán)境，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力保障。

　　二、強(qiáng)化制度建設(shè)，優(yōu)化協(xié)同工作機(jī)制

　　推動(dòng)“三服務(wù)”具體化。制定《“職能部門(mén)服務(wù)院系、干部服務(wù)師生、全體服務(wù)教學(xué)科研人才”若干舉措》，建立健全信息溝通渠道和機(jī)制，通過(guò)職能部門(mén)與二級(jí)學(xué)院結(jié)對(duì)子等方式，定期開(kāi)展“職能部門(mén)為院系服務(wù)”活動(dòng)，全面摸底師生訴求、意見(jiàn)和建議，分條分類(lèi)逐項(xiàng)研究解決。通過(guò)改進(jìn)學(xué)風(fēng)、文風(fēng)、會(huì)風(fēng)和治理之風(fēng)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，嚴(yán)格會(huì)議計(jì)劃管理、控制會(huì)議規(guī)模，切實(shí)為基層院系減負(fù)。建設(shè)系統(tǒng)化、集成性、一體化的校園信息化平臺(tái)，開(kāi)展職能部門(mén)服務(wù)流程再造，強(qiáng)化職能部門(mén)走訪調(diào)研，推動(dòng)職能部門(mén)自覺(jué)融入教育教學(xué)體系，把立德樹(shù)人系統(tǒng)化落實(shí)機(jī)制落到實(shí)處。

　　推動(dòng)院辦校改革內(nèi)容條目化。出臺(tái)《河南工程學(xué)院“院辦?！备母镆庖?jiàn)》，針對(duì)改革內(nèi)容分別制定支持教育教學(xué)單位隊(duì)伍建設(shè)、資金支持、科技創(chuàng)新、信息服務(wù)和環(huán)境優(yōu)化等五類(lèi)18條整體推進(jìn)清單，和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型崗位設(shè)立、內(nèi)設(shè)教學(xué)科研組織負(fù)責(zé)人聘任、低職高聘等8條支持個(gè)性化需求的試點(diǎn)改革清單，進(jìn)一步推動(dòng)職能部門(mén)服務(wù)院系、向二級(jí)學(xué)院賦能、激發(fā)教育教學(xué)活力和內(nèi)生動(dòng)力。

　　推動(dòng)機(jī)關(guān)窗口單位作風(fēng)測(cè)評(píng)常態(tài)化。制定學(xué)校窗口單位科級(jí)干部服務(wù)測(cè)評(píng)實(shí)施方案，學(xué)校紀(jì)委、黨委組織部、機(jī)關(guān)黨委聯(lián)合開(kāi)展機(jī)關(guān)窗口單位科級(jí)干部服務(wù)測(cè)評(píng)工作，從服務(wù)態(tài)度、工作效率、廉潔自律、擔(dān)當(dāng)創(chuàng)新和總體評(píng)價(jià)五個(gè)方面，對(duì)機(jī)關(guān)窗口單位的115名科級(jí)干部年度服務(wù)工作開(kāi)展情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，并將測(cè)評(píng)結(jié)果與個(gè)人和部門(mén)績(jī)效考核掛鉤。通過(guò)作風(fēng)測(cè)評(píng)常態(tài)化，各職能部門(mén)切實(shí)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，對(duì)照查找不足，持續(xù)強(qiáng)化窗口管理，增強(qiáng)服務(wù)教育教學(xué)意識(shí)，為學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

　　推動(dòng)質(zhì)量保障體系系統(tǒng)化。先后出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)本科教育教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)（試行）》《教學(xué)質(zhì)量提升“三大工程”活動(dòng)方案》《學(xué)風(fēng)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案》等文件，構(gòu)建了以質(zhì)量保障標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量組織結(jié)構(gòu)、質(zhì)量保障流程和質(zhì)量文化等為核心的質(zhì)量保障體系，強(qiáng)化本科教育教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全校范圍內(nèi)營(yíng)造重視本科教育教學(xué)的濃厚氛圍。

　　三、強(qiáng)化考核考評(píng)，增強(qiáng)教育教學(xué)服務(wù)成效

　　將職能部門(mén)作風(fēng)評(píng)價(jià)納入年度考核。在《河南工程學(xué)院二級(jí)單位年度目標(biāo)管理實(shí)施方案（2024版）》中，將職能部門(mén)的作風(fēng)建設(shè)納入年度考核，占比15%，其中由直接服務(wù)對(duì)象對(duì)職能部門(mén)作風(fēng)情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，占比7%，二級(jí)學(xué)院中層領(lǐng)導(dǎo)人員對(duì)職能部門(mén)作風(fēng)情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，占比8%。

　　實(shí)行主要職能部門(mén)和院系“捆綁考核”。將職能部門(mén)業(yè)績(jī)與二級(jí)學(xué)院教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展進(jìn)行“捆綁考核”，倒逼職能部門(mén)下沉服務(wù)、為二級(jí)學(xué)院排憂(yōu)解難，引導(dǎo)“指揮干”為“聯(lián)手干”。在職能部門(mén)目標(biāo)管理指標(biāo)體系中，把服務(wù)保障本科教育教學(xué)作為部門(mén)考核的重要內(nèi)容，并在引導(dǎo)性目標(biāo)中為各職能部門(mén)專(zhuān)門(mén)設(shè)置了“參與學(xué)校重要工作任務(wù)和完成學(xué)校年度重點(diǎn)工作、重大改革事項(xiàng)，或在學(xué)校育人方面形成富有實(shí)效的特色和亮點(diǎn)”等加分項(xiàng)，激勵(lì)職能部門(mén)服務(wù)一線(xiàn)本科教育教學(xué)。通過(guò)指標(biāo)體系的重構(gòu)重建，強(qiáng)化職能部門(mén)服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)職能部門(mén)人員從“管理者”角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)者”角色。

　　建立職能部門(mén)服務(wù)教育教學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校通過(guò)黨委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)、工作專(zhuān)班協(xié)調(diào)會(huì)等，研究推進(jìn)重大教育教學(xué)問(wèn)題，構(gòu)建了學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政分工負(fù)責(zé)，職能部門(mén)具體實(shí)施的教育教學(xué)服務(wù)保障機(jī)制。近三年，學(xué)校黨委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)研究審議本科教育教學(xué)重要事項(xiàng)154次；成立資金保障專(zhuān)班、土地和項(xiàng)目建設(shè)專(zhuān)班、工業(yè)軟件學(xué)院建設(shè)專(zhuān)班，籌措教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)，推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，深化工業(yè)軟件學(xué)院治理體系改革和人才培養(yǎng)模式改革。健全本科教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，完善教育教學(xué)激勵(lì)制度，引導(dǎo)激勵(lì)職能部門(mén)主動(dòng)服務(wù)本科教育教學(xué)工作，增強(qiáng)學(xué)校人才培養(yǎng)的內(nèi)生動(dòng)力，切實(shí)保障學(xué)校教育教學(xué)中心地位。