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著力優(yōu)化人才考核獎懲體系
一是實施人才分類分級管理。出臺專業(yè)技術(shù)崗位分級設(shè)置與競聘辦法，按照“按崗競聘、自主聘任、聘約管理、能上能下”的總原則，對專業(yè)技術(shù)崗位實行分級管理，專業(yè)技術(shù)崗位分為主系列專業(yè)技術(shù)崗位和輔助系列專業(yè)技術(shù)崗位，明確了各類各級專業(yè)技術(shù)崗位資格條件。堅持學(xué)校統(tǒng)籌，優(yōu)化崗位設(shè)置，將教授四級及以下崗位聘任放權(quán)到二級學(xué)院，實行宏觀調(diào)控、動態(tài)管理。學(xué)校高層次成果獎勵、專業(yè)技術(shù)崗位競聘、光岳系列人才榮譽體系遴選同向發(fā)力，有效調(diào)動了人才的教學(xué)科研積極性。
二是著力強化崗位聘期目標(biāo)考核。堅持獎懲并舉，聘期中期考核和期滿考核相結(jié)合，發(fā)展性評價與過程性評價相結(jié)合，實現(xiàn)獎優(yōu)罰劣、能上能下、能進能出，形成了專業(yè)技術(shù)崗位人員的正向激勵和負(fù)向激勵有機統(tǒng)一的閉環(huán)管理制度體系。
三是創(chuàng)新評價機制。健全同行專家評價機制，建立了以“代表性成果”和實際貢獻為主要內(nèi)容的評價方式。規(guī)范SCI等論文相關(guān)指標(biāo)使用，樹立正確評價導(dǎo)向。打通文理科論文層級，統(tǒng)一設(shè)置六個級別。強化教師一線學(xué)生工作經(jīng)歷和企業(yè)實踐鍛煉經(jīng)歷。教學(xué)科研水平高、服務(wù)社會能力強的專業(yè)技術(shù)人員可以通過“綠色通道”直接競聘相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位。
四是深化績效工資改革。建立以貢獻和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的績效分配辦法，積極探索實行協(xié)議工資制、年薪制、項目工資制等靈活多樣的收入分配渠道。
五是著力健全師德師風(fēng)養(yǎng)成體系。出臺師德師風(fēng)建設(shè)實施意見，編印師德教育典型案例，開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)講堂，建立德師風(fēng)在線學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)了師德師風(fēng)教育培訓(xùn)全覆蓋。嚴(yán)格落實師德失范行為負(fù)面清單及處理辦法，在人才引進、職稱評聘、考核評優(yōu)中實行師德師風(fēng)“一票否決制”。完善典型激勵制度，在教師評優(yōu)評先、職稱評定、職務(wù)晉升等制度方面向師德師風(fēng)先進典型傾斜。
