實施高等教育綜合改革試點，是建設(shè)教育強國的重要舉措。

　　國務(wù)院總理李強1月17日主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，研究高等教育綜合改革試點工作。會議指出，建設(shè)教育強國，龍頭是高等教育。要統(tǒng)籌推進高校育人方式、科研范式、辦學模式、治理體系等方面改革，暢通教育、科技、人才良性循環(huán)，以高等教育高質(zhì)量發(fā)展為中國式現(xiàn)代化提供有力支撐。要把優(yōu)化學科專業(yè)設(shè)置作為改革重點，賦予高校更大的自主權(quán)，以國家戰(zhàn)略、市場需求和科技發(fā)展為牽引，對學科設(shè)置和人才培養(yǎng)模式進行科學調(diào)整，完善課程和教材體系，推動學科交叉融合，不斷提升高等教育與經(jīng)濟社會發(fā)展需求的契合度。要充分發(fā)揮教育評價體系改革指揮棒作用，為高校特色發(fā)展、教師潛心教學致研營造良好環(huán)境。

　　1月19日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》中，明確提到：分類推進高校改革發(fā)展。實施高等教育綜合改革試點。按照研究型、應(yīng)用型、技能型等基本辦學定位，區(qū)分綜合性、特色化基本方向，明確各類高校發(fā)展定位，支持理工農(nóng)醫(yī)、人文社科、藝術(shù)體育等高校差異化發(fā)展。建立分類管理、分類評價機制，在辦學條件、招生計劃、學位點授權(quán)、經(jīng)費投入等方面分類支持。根據(jù)不同類型高校功能定位、實際貢獻、特色優(yōu)勢，建立資源配置激勵機制，引導高校在不同領(lǐng)域不同賽道發(fā)揮優(yōu)勢、辦出特色。

　　華南理工大學在2025年新年賀詞中提到：學校進入教育部高等教育綜合改革試點單位名單。

　　早在2024年3月，教育部部長懷進鵬在全國人大二次會議民生主題記者會上表示，為發(fā)揮高等教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的龍頭作用，將啟動高等教育綜合改革試點項目。該試點旨在將科技發(fā)展趨勢與社會發(fā)展需求相結(jié)合，以優(yōu)化學科專業(yè)設(shè)置，深化人才培養(yǎng)和評價機制改革，激發(fā)人才發(fā)展創(chuàng)新潛質(zhì)。

　　在此次改革試點中，教育部將推動高校分類特色發(fā)展，并建立相應(yīng)的評價機制。懷進鵬強調(diào)，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力和實現(xiàn)現(xiàn)代化需要各領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才，因此，分類推進高等教育改革是適應(yīng)高等教育普及化的必然要求。