近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《有效降低全社會物流成本行動方案》（以下簡稱《方案》），明確了5方面20項重點任務。

　　在強化專業(yè)人才培養(yǎng)方面，《方案》提出要推動高等學校、職業(yè)學校加強物流、采購、供應鏈等相關(guān)學科專業(yè)建設。支持有條件的高等學校深化與國內(nèi)外物流企業(yè)合作，打造集人才培養(yǎng)、研究創(chuàng)新、服務企業(yè)于一體的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

　　除此以外，在2024年中辦、國辦印發(fā)的多個文件中，我們還看到多個學科專業(yè)被明確支持開設，加強人才培養(yǎng)。

　　物流、供應鏈人才

　　近年來，隨著智慧物流引領(lǐng)行業(yè)升級，企業(yè)對相關(guān)專業(yè)人才的需求也進一步增加。據(jù)央視財經(jīng)報道，快速發(fā)展的物流、倉儲行業(yè)，以及智慧物流科技平臺提供了大量的就業(yè)崗位。與此同時，行業(yè)也在積極招募一些新興專業(yè)的人才，助力行業(yè)轉(zhuǎn)型升級。某速運公司人力資源部負責人就表示，他們一直在引入物流管理、供應鏈管理以及交通運輸?shù)葘I(yè)的學生。

　　目前我國高校開設的本科專業(yè)中，與物流、采購、供應鏈直接相關(guān)的物流管理與工程類專業(yè)主要有4個。其中，物流管理專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模較大，根據(jù)陽光高考網(wǎng)數(shù)據(jù)共有508所院校開設；物流工程、供應鏈管理專業(yè)分別有139所、95所院校開設；采購管理專業(yè)設置較少，開設院校僅有4所。

　　從相關(guān)專業(yè)的就業(yè)情況看，麥可思數(shù)據(jù)顯示，2023屆物流管理與工程類專業(yè)本科生整體平均月薪為6253元，就業(yè)滿意度達到78%。

　　職業(yè)教育領(lǐng)域，與物流直接相關(guān)的職業(yè)本科專業(yè)有物流工程技術(shù)、現(xiàn)代物流管理、供應鏈管理；高職專業(yè)則更多，并且從專業(yè)名稱上看，專業(yè)人才培養(yǎng)更加垂直、細分，譬如包括物流工程技術(shù)、現(xiàn)代物流管理、航空物流管理、鐵路物流管理、冷鏈物流技術(shù)與管理、港口物流管理、工程物流管理、采購與供應管理、智能物流技術(shù)、供應鏈運營、政府采購管理等。

　　應急管理人才

　　今年9月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步提升基層應急管理能力的意見》，明確提出支持有條件的高校、職業(yè)學校開設應急管理相關(guān)學科專業(yè)，加強對基層應急管理人員的專業(yè)培訓。

　　近年來，國家對加強高校應急管理人才培養(yǎng)，支持應急管理學科和專業(yè)建設高度重視。

　　2021年1月，教育部在《對十三屆全國人大三次會議第2880號建議的答復》中提及：“教育部將繼續(xù)大力支持應急管理相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)。一是繼續(xù)加強相關(guān)專業(yè)、學科建設。加大力度引導高校堅持需求導向、標準導向、特色導向，做好應急救援相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)設置與建設工作?！?/p>

　　應急技術(shù)與管理專業(yè)于2018年被正式設立，遼寧工程技術(shù)大學、太原理工大學是率先設置該專業(yè)的院校，目前開設院校43所。

　　2020年3月，經(jīng)教育部審批，武漢理工大學設立了全國首個應急管理本科專業(yè)。根據(jù)陽光高考數(shù)據(jù)，截至目前已有39所高校這個專業(yè)。

　　兩個專業(yè)名稱聽起來相近，但培養(yǎng)目標有很大不同。應急管理側(cè)重于管理理論與實踐能力的培養(yǎng)，學生畢業(yè)后將獲得管理學學位。應急技術(shù)與管理更加注重技術(shù)應用與實踐，畢業(yè)生將被授予工學學位。

　　另一個與應急管理相關(guān)的防災減災科學與工程專業(yè)，2018年由南京信息工程大學首個申報設置，主要研究氣象災害產(chǎn)生的機理和自然規(guī)律、衍生災害的探測、預警和減災。目前僅有7所高校設置，每年畢業(yè)生規(guī)模不到50人，仍有一定增設空間。

　　食品科技人才

　　2024年9月，國務院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于踐行大食物觀 構(gòu)建多元化食物供給體系的意見》，部署了14項任務。其中在“加強食物開發(fā)基礎研究”任務中提出，研究新型食物資源開發(fā)和數(shù)字監(jiān)測技術(shù)，盡快突破微生物組學、大數(shù)據(jù)、材料科學與智能制造、食物營養(yǎng)品質(zhì)智能評價等前沿技術(shù)，推進科技與食物產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合。支持農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)計劃向食物科技領(lǐng)域傾斜，加強相關(guān)學科專業(yè)建設。

　　加快培養(yǎng)理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)緊缺人才，是國家“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要中明確提出的重要任務。2022年教育部印發(fā)《新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導性專業(yè)指南》，引導高校加快布局建設一批適應性、引領(lǐng)性的12個新農(nóng)科專業(yè)中，就包括面向糧食安全的生物育種科學、生物育種技術(shù)，以及面向營養(yǎng)與健康領(lǐng)域的食品營養(yǎng)與健康等專業(yè)。

　　其中目前開設數(shù)量最多的是食品營養(yǎng)與健康專業(yè)，有68所增設。西北農(nóng)林科技大學是率先創(chuàng)辦這個專業(yè)的高校，培養(yǎng)能夠勝任與營養(yǎng)健康相關(guān)的科學研究、教育教學、健康管理以及功能食品的技術(shù)開發(fā)、工程設計、生產(chǎn)管理、品質(zhì)保證等工作的拔尖創(chuàng)新、國際化復合型的高級工程技術(shù)人才。

　　生物育種科學為2022年設置的新專業(yè)，面向保障國家糧食安全以及促進農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略需求，著力解決優(yōu)異品種創(chuàng)制的關(guān)鍵科學與“卡脖子”技術(shù)問題，截至目前已有中國農(nóng)業(yè)大學、浙江大學、西南大學等18所高校開設。

　　服貿(mào)人才

　　2024年8月印發(fā)的《國務院辦公廳關(guān)于以高水平開放推動服務貿(mào)易高質(zhì)量發(fā)展的意見》提出，要加快推進服務貿(mào)易數(shù)字化、智能化、綠色化進程，支持高校加強服務貿(mào)易相關(guān)學科專業(yè)建設，促進服務貿(mào)易智庫建設，加強服務貿(mào)易專業(yè)人才培訓。

　　近年來隨著服務貿(mào)易的快速增長，相關(guān)行業(yè)對高質(zhì)量、國際化人才的需求也日益增強。在2024年6月舉辦的第九屆現(xiàn)代服務業(yè)與服務貿(mào)易人才培養(yǎng)論壇上，中國服務貿(mào)易協(xié)會副會長兼秘書長仲澤宇表示，如何培養(yǎng)高端、專業(yè)服務貿(mào)易人才是當前擺在教育部門面前的問題。在他看來，以知識密集型、技術(shù)密集型、高附加值和數(shù)據(jù)、數(shù)字為主要內(nèi)容與載體的服務貿(mào)易是未來發(fā)展的方向。“文理融合”“商理融合”“技術(shù)+商業(yè)”是服務貿(mào)易人才培養(yǎng)的大勢所趨。

　　從近些年各高校的專業(yè)調(diào)整情況看，一些傳統(tǒng)經(jīng)管類專業(yè)，如公共事業(yè)管理、信息管理與信息系統(tǒng)等在大批撤銷的同時，也有一批新的經(jīng)管類專業(yè)成為高校爭相增設的對象。其中就包括與服貿(mào)相關(guān)的跨境電子商務專業(yè)，于2019年新設，現(xiàn)已有108所高校增設。

　　社會工作人才

　　2024年3月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強社區(qū)工作者隊伍建設的意見》，提出加強高等學校、職業(yè)學校社會工作相關(guān)學科專業(yè)建設，積極開發(fā)社區(qū)治理和服務相關(guān)課程，鼓勵在有條件的社區(qū)設立實習實踐基地，實現(xiàn)教學培養(yǎng)與實踐需求有效銜接。

　　當前從中央到地方均成立了社會工作部，釋放出將社會工作融入基層治理的積極信號。2024年社會工作者考試報名人數(shù)達188.9萬人，再創(chuàng)歷史新高。

　　據(jù)陽光高考數(shù)據(jù)，目前全國有超306所高校設置社會工作本科專業(yè)，職業(yè)本科、高職也都設有該專業(yè)。

　　不過由于社會工作專業(yè)在我國發(fā)展時期較短，導致社會對其認可程度還不夠高，專業(yè)就業(yè)形勢（如薪資待遇、專業(yè)對口率等）整體來說還不夠理想。

　　今年11月，黑龍江省社會工作教育培訓基地成立儀式暨黑龍江省社會工作（社會學）學科專業(yè)建設座談會召開。黑龍江省教育廳廳長陳延良在致辭中強調(diào)，要積極應對社會工作“行熱職冷”困境，結(jié)合人才需求分析，優(yōu)化專業(yè)設置，鼓勵高校申請學位點。加強社會工作職業(yè)與成人教育，推進校地、校企、校社合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造“雙師型”隊伍，共同推動全省社會工作質(zhì)效提升。