中國海洋大學認真貫徹落實《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》，落實立德樹人根本任務，持續(xù)在組織領導、選聘配備、能力提升、培養(yǎng)發(fā)展等方面下功夫，努力打造一支政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正的新時代輔導員隊伍，為培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人提供堅實保障。

　　一、強化組織領導，廣泛凝聚育人合力

　　學校堅持將輔導員隊伍建設作為加強和改進大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，黨委常委會專題研究輔導員隊伍建設，將輔導員隊伍建設納入師資隊伍建設和黨政管理干部培養(yǎng)總體規(guī)劃持續(xù)用力、建好建強，統(tǒng)籌推動各部門、各方面、各環(huán)節(jié)資源要素協(xié)同聯(lián)動。制定輔導員隊伍建設實施細則，完善輔導員配備與選聘機制、管理與考核機制、培訓與培養(yǎng)機制、發(fā)展與保障機制。出臺系統(tǒng)推進輔導員隊伍建設工作方案，落實落細相關舉措，進一步明晰加強隊伍建設的時間表和任務圖。制定專職輔導員績效考核辦法，健全完善輔導員考核評價體系，構(gòu)建校院兩級考評體系，對輔導員政治素質(zhì)、工作水平、工作業(yè)績、工作態(tài)度、學生滿意度等方面考核評估，考核結(jié)果與輔導員的職務聘任、評優(yōu)、晉升等掛鉤，激發(fā)隊伍內(nèi)生動力。

　　二、優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，全面增強育人活力

　　學校嚴把輔導員選優(yōu)錄用關，堅持選聘質(zhì)量高、渠道廣、數(shù)量足，持續(xù)優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。秉持“公平、公開、競爭、擇優(yōu)”的原則，從政治素養(yǎng)、業(yè)務能力、學歷經(jīng)歷等方面全面考察。豐富選聘渠道，通過公開招聘、校內(nèi)管理干部轉(zhuǎn)崗等方式，配足配齊專職輔導員。按照1:200的配備要求，堅持結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢互補，構(gòu)建專兼結(jié)合、以專為主的輔導員隊伍結(jié)構(gòu)，專職輔導員隊伍年齡梯次合理、專業(yè)匹配相適、性別比例平衡。從在讀研究生、專任教師、管理干部、“五老”人員、企業(yè)高管等人員中多渠道選聘兼職輔導員，形成多元互補的全員育人格局。

　　三、深化發(fā)展路徑，充分激發(fā)育人動力

　　學校落實輔導員職務職級“雙線”晉升要求，暢通輔導員晉升渠道，設立輔導員專業(yè)技術職務評聘委員會，輔導員單列計劃、單設標準、單獨評審，注重考察工作業(yè)績和育人實效。充分發(fā)揮輔導員隊伍作為學校思政課教育“蓄水池”的作用，鼓勵輔導員參與“形勢與政策”、大學生心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程教學任務，支持輔導員結(jié)合思想政治教育工作實踐開展深入研究，鼓勵申報各類研究課題，多個項目獲批教育部“高校思想政治工作精品項目”。健全從專職輔導員中選拔黨政管理干部的機制，選派優(yōu)秀輔導員赴基層鄉(xiāng)村、黨政機關、知名企業(yè)掛職鍛煉，拓寬工作視野，提高職業(yè)認同感和歸屬感，更好地實現(xiàn)輔導員工作有條件、干事有平臺、待遇有保障、發(fā)展有空間。

　　四、細化教育培訓，全面提升育人能力

　　學校圍繞建設專業(yè)化、職業(yè)化輔導員隊伍的要求，構(gòu)建多層次、多形式、全覆蓋的輔導員培訓體系。實施“輔導員能力素養(yǎng)提升計劃”，完善輔導員系統(tǒng)化培訓方案，堅持崗前培訓、日常培訓、專題培訓和骨干培訓相結(jié)合，“線下”與“線上”相結(jié)合，形成主題鮮明、立體多元的培訓方案。注重分類培養(yǎng)，實施強基計劃、骨干計劃和頭雁計劃，完善分類分層、務實管用的常態(tài)長效培訓機制，確保每名專職輔導員每年參訓不少于90個學時；堅持“請進來”與“走出去”相結(jié)合，選派輔導員參加全國各級各類培訓班、赴兄弟高校調(diào)研交流，邀請國內(nèi)外知名專家和最美輔導員來校舉辦講座等，搭建交流互鑒平臺，提高輔導員隊伍專業(yè)水平和職業(yè)能力。以積極的政策、充足的經(jīng)費加大培優(yōu)選先力度，舉辦校級輔導員素質(zhì)能力大賽，以賽代訓、以賽促建、以賽提能，推進校級輔導員工作室建設、線上設立“輔導員之聲”專欄、匯編優(yōu)秀輔導員工作案例集等，激活示范帶動的“頭雁效應”，形成創(chuàng)先爭優(yōu)的良好氛圍，涌現(xiàn)出“山東高校輔導員年度人物”、山東高校輔導員素質(zhì)能力大賽一等獎獲得者等先進典型。