突出特色
輕工老校煥發(fā)新生機(jī)

圍繞著自己原有的特色繼續(xù)往前發(fā)展

陳志文
您現(xiàn)在對學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展有什么樣的思考？

姚書志學(xué)校發(fā)展到現(xiàn)在這個階段，我們還是要圍繞著自己原有的特色繼續(xù)往前發(fā)展。我們需要在優(yōu)勢學(xué)科積聚更多的人才，從海內(nèi)外引進(jìn)更多的人才。我們經(jīng)常講，學(xué)科建設(shè)要凝練方向，凝練方向就是要在我們的優(yōu)勢學(xué)科上凝練，要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上拔高，解決的是提升質(zhì)量的問題。但是另外一個方面，如果某一個學(xué)科方向我們不具有優(yōu)勢，凝練不出一個好的方向，可不可以通過引進(jìn)人才，來發(fā)展一個方向？整體發(fā)展水平相對比較弱的學(xué)科，能不能引進(jìn)更高水平的人才，比如說引進(jìn)一個院士，院士本身就能帶領(lǐng)并發(fā)展一個學(xué)科方向。我們除了在原有的基礎(chǔ)上凝練學(xué)科方向以外，在引進(jìn)高水平人才的基礎(chǔ)上，可以再建設(shè)一些新的優(yōu)勢學(xué)科。但是，我們整體還是需要圍繞原來50多年建設(shè)的優(yōu)勢學(xué)科往外延伸，不能加以泛化，不能如你說的“野蠻生長”。輕工行業(yè)其實是一個很中國化或者是計劃經(jīng)濟(jì)的概念，本身就是短缺經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物。在世界上除了原蘇聯(lián)，其他國家沒有輕工學(xué)科這個概念。現(xiàn)在成為過剩經(jīng)濟(jì)以后，輕工有什么新的內(nèi)涵，也是我們需要研究的。不過，同一個學(xué)科名稱，我們學(xué)科的聚焦點和清華的聚焦點，和交大的聚焦點就會不同。比如說，材料學(xué)本身是個非常大的學(xué)科，有金屬、非金屬、無機(jī)非金屬等各種材料，我們的材料學(xué)科就圍繞輕工行業(yè)，也就是我們開創(chuàng)的玻璃、陶瓷等方向。傳統(tǒng)的玻璃和陶瓷工藝已經(jīng)非常成熟了，我們現(xiàn)在應(yīng)該沿著這傳統(tǒng)的優(yōu)勢方向進(jìn)一步發(fā)展高精尖的技術(shù)。詳細(xì)

人才隊伍是不同類型、不同層次的復(fù)合體

陳志文“雙一流”建設(shè)過程中，大家馬上下手的是人才大戰(zhàn)。我想問一下您，搶人才這是個關(guān)鍵，那么第一您對這個問題是怎么看的？第二您想怎么搶？最后讓它真正能扎根、發(fā)芽，產(chǎn)生效果。

姚書志我想人才應(yīng)該是分類型和層次的，應(yīng)該按照承擔(dān)基礎(chǔ)研究和社會服務(wù)的不同職能劃分類型。兩種不同工作需要不同類型的人才，這是一個橫向的劃分；另外，同一類型的崗位需要不同層次的人才，在縱向上，比如說在國內(nèi)有院士，有長江學(xué)者，有杰青、優(yōu)青等；引進(jìn)海外人才，有“千人”，有“青年千人”，具體到陜西省，有“百人”和“青年百人”，它是有層次的。既有類型又有分層，不管屬于哪個類型、哪個層次，只要具有原始創(chuàng)新能力和創(chuàng)新潛力的都應(yīng)該是人才。所以，人才隊伍是不同類型、不同層次的一個復(fù)合體?；蛘哒f具體到某一個人才身上，他居于某一個類型中間的某一個層次。

對我們來說，每一個類型、每一個層次都有需要，高水平頂尖人才最好，但是能不能引來需要機(jī)遇和條件。詳細(xì)

把學(xué)校建成一個國內(nèi)知名、特色鮮明的高水平教學(xué)研究型大學(xué)

陳志文您做校長一年多了，又做副校長十來年，您對陜西科技大學(xué)未來發(fā)展有什么樣的一個考慮或者愿景？

姚書志我們學(xué)校的“十三五”規(guī)劃已經(jīng)做好了，就是要把學(xué)校建成一個國內(nèi)知名、特色鮮明的高水平教學(xué)研究型大學(xué)，這就是我們的愿景。如果說“國際知名”高?？赡芪覀冞_(dá)不到；但是，如果僅作為一個默默無聞的高校，我想我們建校58年來的所有教職員工也不會答應(yīng)。另外，我們是西部基礎(chǔ)能力建設(shè)高校，這是國家對我們的一個要求；我們是陜西省的高水平建設(shè)大學(xué)，陜西省對我們也有要求。我們提出這個目標(biāo)或愿景的時候，有些教師覺得我定高了，也有教師覺得我們定低了。但是我覺得，以我們現(xiàn)有的狀況和58年的積淀，用5-10年的時間來完成這個目標(biāo)還是合適的。詳細(xì)