2015年10月24日，國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，針對大學(xué)以及學(xué)科建設(shè)明確提出了“雙一流”的任務(wù)要求。自2016年起，從中央到地方，從教育部到各高校，都開始著手針對“雙一流”建設(shè)制定配套政策和實施措施。
為更好宣傳報道各高?！半p一流”建設(shè)實施情況，中國教育在線、學(xué)術(shù)橋聯(lián)合《科學(xué)》雜志推出“科學(xué)引才聚焦系列——聚焦雙一流”系列訪談，本期邀請到的嘉賓是北京理工大學(xué)校長胡海巖院士。
在本期節(jié)目里，中國教育在線總編輯陳志文先生與胡海巖院士針對高?！半p一流”建設(shè)話題及北京理工大學(xué)在“雙一流”建設(shè)和引進人才方面的舉措進行討論。
胡海巖，力學(xué)家，1988年畢業(yè)于南京航空航天大學(xué)固體力學(xué)專業(yè)，獲工學(xué)博士。曾任德國Stuttgart大學(xué)洪堡基金研究員，美國Duke大學(xué)訪問教授，南京航空航天大學(xué)講師、副教授、教授、副校長、校長。2007年起任北京理工大學(xué)教授、校長。
主要從事與航空、航天科技相關(guān)的非線性動力學(xué)與控制研究，在振動控制系統(tǒng)的非線性動力學(xué)、結(jié)構(gòu)碰撞振動理論及其應(yīng)用、納尺度系統(tǒng)波動力學(xué)等方面取得了系統(tǒng)的重要研究成果，解決了我國飛行器研制中的若干振動分析和控制問題。2005年獲國家科技進步獎二等獎，2006年獲國家自然科學(xué)獎二等獎，2012年獲國家自然科學(xué)獎二等獎，同年獲何梁何利科學(xué)與技術(shù)進步獎。2007年當(dāng)選為中國科學(xué)院院士，2010年當(dāng)選為世界科學(xué)院（TWAS）院士。
陳志文我記得2007年，胡老師當(dāng)了院士，也是2007年胡老師到北京理工大學(xué)做校長，這一晃快十年了。你自己對北京理工大學(xué)的理解、定位或者它的發(fā)展是怎樣考慮的？北京理工大學(xué)對我們國家的貢獻是怎樣的？
胡海巖在我的觀念中，大學(xué)的發(fā)展是一個長周期的過程，十年它往往只能走一步，如果現(xiàn)在讓我回過來說，我只能說是我和北理工共同在這十年中向前走了一大步。如果用簡單的語言總結(jié)，我認(rèn)為，北理工始終是和我們國家同呼吸共命運。始終是把國家的需求作為它自己努力的方向和使命。這種責(zé)任感我想可能與同樣這樣辦學(xué)、歷史長短差不多的學(xué)校相比，它的這種肩負(fù)國家責(zé)任的使命可能要更強一些。詳細(xì)
陳志文如果讓你描繪一下，北京理工大學(xué)是一個什么樣的大學(xué)，你又會用什么樣的詞去表達(dá)？
胡海巖我們通常說一所具有鮮明國防科技特色的研究型大學(xué)。這是我們經(jīng)常用的一個表述。也就是首先突出它是具有國防科技使命這樣一個特點。同時又要強調(diào)它的研究性。也就是說它培養(yǎng)高端人才，為國家產(chǎn)出高水平學(xué)術(shù)成果。當(dāng)然，面對不同的聽眾或者社會的媒體，我可能又會去強調(diào)它的某些不同的方面。
在上個世紀(jì)五十年代六十年代，當(dāng)時定位北京理工大學(xué)是研究以火箭、導(dǎo)彈為代表的尖端武器，也正因為這樣的緣故我們?yōu)楫?dāng)年的“兩彈一星”的研制培養(yǎng)了數(shù)位人才。同樣也為新中國的軍用電子工業(yè)的誕生及成長壯大，培養(yǎng)了很多人才。對專業(yè)人士來講的話，我要給他介紹名片，或者亮名片的話，我可能會亮出北京理工大學(xué)的雷達(dá)專業(yè)和坦克專業(yè)。坦克專業(yè)，這是我們國家唯一設(shè)立坦克設(shè)計制造這樣完整體系的學(xué)校，只有一家。詳細(xì)
陳志文在大家共同努力下，你覺得這些年北京理工大學(xué)獲得了什么樣的比較突出的成就，你認(rèn)為可以拿出來說的都有什么？
胡海巖改革開放之后，北京理工大學(xué)從一所傳統(tǒng)的軍工院校，實現(xiàn)了五個轉(zhuǎn)變。那么今天回過頭來又有十年過去了，我認(rèn)為我們依然在那五個轉(zhuǎn)變之中，這五個轉(zhuǎn)變里面比較容易說的就是從原來以軍為主，轉(zhuǎn)向“軍民結(jié)合，寓軍于民”，我們實際現(xiàn)在依然在這樣一個轉(zhuǎn)變的過程中。
再比如就是我們過去是一所完全以工科為主的學(xué)?！，F(xiàn)在是理工并重，相互融合，同時又有工理管文協(xié)調(diào)發(fā)展。那么我覺得我們整個的發(fā)展方向，是和我們老前輩當(dāng)年奮斗的方向是一致的。只不過我們在新的歷史條件下，可能我們某些方面得到了更好的發(fā)展機遇。比如像“理工并重，交叉融合”。詳細(xì)
陳志文北理工應(yīng)該屬于“211”“985”的受惠者，既是“211”又是“985”，您怎么看“211”“985”的功過呢？
胡海巖我認(rèn)為在中國高等教育發(fā)展的這樣一個特定的歷史時期，國家作出決定，重點來建設(shè)一批高校，這個是非常必要的?？梢曰叵搿?85”，尤其是“211”實施之前，中國的高校當(dāng)時所處的環(huán)境是非常之悲慘的。要是在20年前，當(dāng)時高等教育發(fā)展的局面，如果再不實施像“211”這樣的工程，去重點支持一批學(xué)校，然后引起社會的關(guān)注，然后吸引更多的資金來加強高等教育建設(shè)，那中國高等教育沒有今天。所以，我絕對是一個支持者，當(dāng)然由于它只建設(shè)了很少的一部分學(xué)科和一部分學(xué)校，大部分學(xué)校沒有受益，所以我想可能反對的聲音很強。詳細(xì)
陳志文“雙一流”現(xiàn)在正式推出來了，您又怎么評價新時期的這種推動高等教育發(fā)展的一個工程呢？現(xiàn)在講“雙一流”的時候，大家紛紛動手干的一件事就是搶人才，你怎么考慮這個問題？
胡海巖我認(rèn)為“雙一流”和“985”、“211”假如說有不同之處的話，首先就是它的目標(biāo)定位更加明確了。不再像當(dāng)年一樣是一句口號了。對我們來講，我想可能最常用的那句話還是叫做“扎根中國，世界一流”。如果沒有扎根中國，那么世界一流沒有任何意義。不久前，我也在一個論壇上發(fā)表了我的觀點，要用三把尺子來度量“雙一流”。一把尺子是叫高等教育的規(guī)律，一把尺子是人民的滿意，還有一把尺子就是說大學(xué)作為一個師生的共同體，它追求的是學(xué)術(shù)。
如果從長遠(yuǎn)考慮的話，我認(rèn)為一流大學(xué)它自己就應(yīng)該培養(yǎng)出很多很多的一流人才，它不用太著急去搶，它可以用它的一流人才跟別的大學(xué)去交換人才。但是短期的話，現(xiàn)在畢竟我們和世界一流大學(xué)有很大差距，所以大家就千方百計要從世界名校來引進人才，不管是華裔的還是外籍的，只要是優(yōu)秀的我們都想要，就想要快速有一個提升，這是現(xiàn)實的考慮。詳細(xì)
陳志文如果吸引優(yōu)秀的人才給北理工，你覺得北理工有什么樣的吸引力，或者長處？
胡海巖我們面臨的工作的難度特別大。我們生活成本居于很高的一個城市。北京又有清華、北大這樣的名校。這樣我們就要去講我們自己跟人家有些什么不同，我們會跟他講我們學(xué)校的信息學(xué)科很強大，最好的世界排名能排到世界前五六十位，他的研究水平很多是跟國際接軌的。第二個我們會談就是我們現(xiàn)在已經(jīng)營造了一個理工融合的氛圍，人才來了之后，可以跟數(shù)學(xué)的老師們一起來培養(yǎng)學(xué)生等等。第三個就是我們做國防的，我們有很充裕的研究經(jīng)費。你可以做一些你想做的事情。真正能不能打動人還是在于這個年輕人他究竟想做什么。我感覺最終可能還是事業(yè)留人。就是他覺得到這里來，能成就一番事業(yè)。詳細(xì)
第一把：
高等教育的規(guī)律
第二把：
人民的滿意
第三把：
學(xué)術(shù)作為追求